Учебный план

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад «Солнышко» с.Уран  Сорочинского района Оренбургской области»

на  2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка.

Учебный план МБДОУ «Детский сад «Солнышко» с.Уран» , внедряющего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, определяет объем учебного времени, отводимого на проведение непрерывной непосредственно образовательной деятельности реализуемых в организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей и режимных моментах, это «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Музыка», «Художественное творчество», «Физическая культура».

 В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 28, 29, 32) в структуре учебного плана МБДОУ выделены две части: инвариантная и вариативная. Инвариантная часть реализует обязательную часть основной общеобразовательной программы МБДОУ. Вариативная часть учитывает условия МБДОУ, интересы и особенности воспитанников, запросы родителей. Обе части учебного плана реализуются во взаимодействии друг с другом, органично дополняя друг друга, и направлены на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие детей.

Содержание учебного плана включает в себя совокупность 10 образовательных областей: "Физическая культура", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка", Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", реализуемым в организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей, режимных моментах  и обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

При составлении учебного плана мы учитывали следующие принципы:

·         принцип развивающего  образования, целью которого является развитие ребенка;

·         принцип научной обоснованности образовательного процесса.

·         Принцип практической применимости педагогических подходов.

·         принцип полноты, необходимости и достаточности содержания

·         принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников, в процессе реализации которых формируются знания, умения, навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

·         принцип интеграции непосредственно образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·         комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

·         принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·         построение непосредственно образовательного процесса с учетом возрастных особенностей дошкольников, используя разные формы работы.

·         Принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками

При составлении обязательной части учебного плана мы опирались на программу «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, (2-е издание  дополненное и обновленное 2011 г.).

Непрерывная непосредственно организованная образовательная деятельность планируется по возрастным группам с учетом санитарных норм. Опираясь на СаНПиН –2.4.1.2660-10 года (с изменениями №1 от 20.12.2010 №164), мы учитывали максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки при включении реализации дополнительных образовательных услуг.

• для детей I младшей группы  – 1,5 часа в неделю; продолжительность нод – не более 10 мин
• для детей II младшей группы – 2 часа 45 минут в неделю; продолжительность нод – не более 15 мин
• для детей средней группы –  4 часа в неделю; продолжительность нод  не более20 мин
• для детей старшей группы – 6 часов 15 минут в неделю; продолжительность нод  не более25 мин
• для детей подготовительной группы –8 часов 30 минут в неделю; продолжительность нод не более 30 мин .                                                                                                                                  В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

На данный момент в ДОУ функционируют следующие группы:

• I младшая группа   - 1 гр.
• Старшая группа    –  1 гр

.

Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется учебным планом и годовым планом.

Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Познание", "Коммуникация", "Художественное творчество", "Музыка", входят в расписание непрерывной образовательной деятельности. Они реализуются в обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, а образовательные области - "Здоровье", "Безопасность", "Чтение художественной литературы",Социализация и "Труд" - реализуются во всех видах деятельности, и отражены в календарном планирование.

Каждой образовательной области соответствуют различные виды деятельности, название и содержание которых определяются примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования (основной) «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, (2-е издание  дополненное и обновленное 2011 г.)  и следующими парциальными программами:

·           «Безопасность» Н.Н. Авдеева; О.Л. Князева; Р.Б. Стеркина;

• Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса,  2006.
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи
•  Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного  материала.
•   Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельность в детском   саду.
• Николаева С.Н. «Программа экологического воспитания                                              дошкольников», 1995 г.

            Учебный план ДОУ является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем образовательного времени.

К образовательным областям относятся:

• «Познание»:
• «Коммуникация»:
• «Чтение художественной литературы»:
• «Социализация»:
• «Труд»:
• «Безопасность»:
• «Музыка»:
• «Физическая культура»:
• «Здоровье»
• « Художественное Творчество»

Режим дня скорректирован с учетом работы МБДОУ и предусматривает: 
- 10-часовое пребывание детей в детском саду;
- рациональную продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности.
- отдых детей в течение суток.
- соответствие возрастным и психофизическим особенностям детей;
- опору на индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.);
- ежедневное чтение художественной и познавательной литературы родной и зарубежных стран;
- определение времени сна и прогулки, строгое соблюдение интервалов между непрерывной образовательной деятельностью и приемами пищи для каждой возрастной группы;
- наличие целесообразного соотношения организованной образовательной деятельности, дополнительного образования и самостоятельной деятельности детей, двигательной и интеллектуальной активности дошкольников, соблюдение объема учебной нагрузки.

 
Новые ФГТ вносят существенные изменения в структуру планирования, а именно:

- учебный блок заменяется на блоки образовательной деятельности, осуществляемой в совместной деятельности  взрослых и детей;

- увеличивается объем  совместной деятельности взрослого и детей, в которую входит образовательная деятельность, осуществляемая  как в ходе режимных моментов, так и  при организации разных видов детской деятельности;

- изменяется содержание понятий  «совместная деятельность взрослого и детей» и «непосредственно образовательная деятельность».

          В ФГТ содержится указание на то, какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики  для ребенка дошкольного возраста. В первую очередь, назовем игру,  как ведущую деятельность детей дошкольников. А также коммуникативную, двигательную, продуктивную, познавательно-исследовательскую, трудовую, музыкально-художественную, чтение (восприятие) художественной литературы.

Схема развития любого вида деятельности такова: сначала она осуществляется в совместной деятельности со взрослыми, затем – в совместной  деятельности со сверстниками и, наконец, становиться самостоятельной деятельностью ребенка-дошкольника.

Совместная деятельность взрослого и ребенка – это не только этап в развитии любого вида деятельности, но еще и особая система взаимоотношений и взаимодействия. Сущностные  признаки совместной деятельности взрослых и детей – наличие партнерской позиции и партнерской формы организации.

С учетом вышеназванных сущностных признаков организация совместной деятельности взрослых и детей должна распространяться как на проведение режимных моментов, так и на всю непосредственно общеобразовательную деятельность.

В тексте ФГТ не употребляется слово «занятие», но это не означает переход на позиции «свободного воспитания» дошкольников. Взрослые не перестанут заниматься с детьми    в детском саду. Но такая форма образовательной деятельности как занятие не соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. В современной теории и практике  понятие «занятие» рассматривается как  занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности.

Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности  соответствуют определенные формы работы с детьми:

Учебный план организованной образовательной деятельности

                                            Первая младшая группа

                                                 Старшая группа

                                                Подготовительная к школе группа

Модель основного образования воспитанников МБДОУ 

в области физической культуры.